Маркин А.Н. (Ижевск). Диалог с античностью.
В современную
эпоху НТП, в период быстрого развития техногенной цивилизации историческая
наука испытывает острый кризис. Это определяет негативное отношение к истории в
целом и к древней в частности. Ситуация, сложившаяся с преподаванием древней
истории в современном образовании, наводит на грустные размышления. Историю
древнего мира школьники проходят в 5-6 классах и больше к ней не возвращаются.
Это порождает смутное, поверхностное, а порой и просто превратное представление
об этом этапе развития человеческого обшества.
Не лучше обстоит
дело и с преподаванием древней истории в высшей школе. Эта эпоха
рассматривается только на I курсе, когда студенты еще не имеют целостного
представления об основных этапах и закономерностях исторического развития. При
этом количество часов на эту дисциплину из года в год сокращается.
Еще печальнее
картина с преподаванием древних языков. В современной средней школе, за редкими
исключениями, они не только не преподаются, но даже не предусмотрены
программой. В некоторых учебных заведениях, именующих себя гимназиями и лицеями,
встречается латинский язык, но его изучение не носит систематического
характера.
В вузах изучение
древних языков также находится в плачевном состоянии. На историческом
факультете по учебному плану на классические языки отводится всего лишь 68
часов на I курсе.
В таких условиях
не может быть плодотворного диалога с древностью. А в наш век крушения
общечеловеческих ценностей живой и полноценный диалог с античностью поможет
преодолеть тот духовный, культурный вакуум, который образовался сейчас вокруг
нас. Ведь античность положила начало гуманизации образования. Именно в это
время происходит осознание самоценности свободной человеческой личности. В
античную эпоху было выработано глубокое по смыслу и содержанию понятие
гражданина, которое подразумевает как полноправие свободного члена общества,
так и его ответственность перед обществом. Изучение античности, приобщение к
античной культуре способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, а
также гуманизации политической сферы общественной жизни.
Глубокое
знакомство с историей древности невозможно без знания древних языков. Живой,
плодотворный диалог с древностью происходит в непосредственном общении с людьми
далекой эпохи путем чтения античных авторов. Именно Слово является важнейшим
связующим звеном между древностью и современностью, уникальным средством наиболее
надежного контакта, обмена и взаимопонимания между людьми разных эпох. Диалог с
античностью невозможен без овладения языком древних греков и римлян. Без
этого мы не сможем понять свои истоки, найти первоосновы своей культуры, а
значит не сможем осознать и познать самих себя, определить пути дальнейшего
развития и совершенствования.
Дорога к этому
лежит, несомненно, через возрождение классического образования в нашей стране.
Для решения этой задачи представляется необходимым разработать комплексную
программу, которая должна содержать, на наш взгляд, следующие элементы:
1. Введение в
школах латинского языка в качестве обязательного в старших классах (10-11).
2. Создание в
университетских городах настоящих классических гимназий (хотя бы одной в каждом
городе).
3. Создание
учебников по древней истории для вузов и для школы на конкурсной основе.
4. Издание карт
по древней истории.
5. Выпуск
специализированных пособий по античной мифологии, религии и культуре в виде
справочников и словарей.
6. Издание комментированных
источников на латинском и греческом языках для учебных целей.
7. Издание
переводов античных авторов с параллельными оригинальными текстами.
8. Подготовка и
издание учебников по латинскому и древнегреческому языкам для школы и для
вузов.
9. Увеличение
количества часов на древние языки на исторических и филологических факультетах
вузов.
10. Перенос
начала специализации в вузах с III курса на II.
11. Открытие в
крупных "периферийных" университетах кафедр классической филологии
или древних языков.
12. Издание
специализированного журнала (возможно, на латинском языке).
13. Создание
Российского центра классического образования с проведением ежегодных
конференций (или семинаров) и установление тесных контактов с подобными
организациями за рубежом.
14. Расширение
материальной базы с использованием достижений НТП, создание информационных баз
данных в области антиковедения.
15. Организация
стажировок молодых специалистов как в ведущих научных центрах нашей страны, так
и за рубежом.
Успешное решение
этих задач во многом зависит от действенной поддержки Правительства и Министерства
образования.